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        文章标题:充分发挥集体备课的优势
        作者或出处:高颖
        阅读次数:227
        发表日期:2015/3/17
        具体内容:
         
        百花齐放春满园
                                                       ——充分发挥集体备课的优势
                                            高颖
            俗话说:“一枝独秀不是春,百花齐放春满园!敝挥懈愫眉灞缚尾拍苷逄岣呓萄е柿。
            我们的理念:
            充分发挥集体智慧,做到知识共享;
            准确把握教学的重难点,提高整体教学水平;
            资料共享,提高教学质量;
            省时、省力,提高工作效率;
            开展丰富多彩的教研活动;
            增进老师之间的相互了解,培植一种交流、合作、研究的学术气氛;
            推广学校优秀老师的教学经验,缩短年轻老师的成长周期。
         
            集体备课对于我们来说既熟悉又陌生,因为我们之前或多或少的听过或接触过,但没有像进入崇德中学后这样系统地学习和认真的操作。我来到崇德中学,在学?牡谝桓龌峋褪欠止芙萄У某驴∥栊3ず徒萄惺也炭≈魅沃鞒终倏慕萄凶楸缚巫榛嵋,学习了《常德市经开区崇德中学集体备课实施方案》,认真了解了集体备课的流程和一些具体操作的方法。那我也在第一时间把我们初一语文组的成员召集来开会,传达学校精神,商量我们初一集体备课活动如何开展。其实,现在回想起我们初一备课组的四人组合,真让人感到温暖。我们的组员有睿智进取、求真务实的语文教研组组长黄杰英老师,有灵感不断、激情四溢的胡慧贤老师,有谦虚谨慎、求学若渴的张婷和我。我们的每一次集体备课活动都会碰撞出不一样的火花。
            第一次的集体备课活动,我们就决定了我们初一集体备课的具体操作形式。四定,七备,六统一。
            四定:定时间,定地点,定内容,定中心发表人。
            七备:备思想,备教材,备教法,备学生,备学法,备重难点,备作业考试。
            六统一:统一进度,统一目标,统一重难点,统一每一节课授课的共性内容,统一作业,统一单元检测题。
            我们确定了我们集体备课的时间:一周一次,每周星期一五六节课。地点:我的办公室;秩挝瘢好扛龅ピ科挝,口语交际和作文,单元测试和月考试卷都分到人。因为每个教室都有多媒体及白板,我们的每篇课文教学还配有课件,且两者是一一对应的。
            基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案课件,课后交流反思。
            我们的每一次集备活动,都分为三大块,第一大块是上周课堂教学,实施情况地交流,可以说说每个人的教学进度,可以谈谈课堂教学的感受,可以讲讲知识落实和学生掌握的情况。第二大块是先听主备人对照教案和课件讲自己的备课,再由本组老师给出自己的建议,逐字逐句地进行讨论修改;岷笾鞅溉嗽俅涡薷慕贪缚渭,教案课件存档。第三大块是确定下次集体备课的任务,让主备人做好准备,其他的组员也进行相关课的思考,做好讨论准备。
            第二次集备活动,我们集体讨论七年级1,2课教案,我们的语文教研组长黄杰英老师就做了重点发言,指导我们怎样进行初备:
            1. 教学目标应简洁明了。
            2. 不要太过于格式化,要激发学生学习语文的兴趣。
            3. 尽可能地提高白板的使用率。
            4. 一节课集中解决一两个问题,简化内容,在课堂落实。
            5. 与书本、与自己对话,感受阅读的乐趣。
            我们初一的集体备课非常重视文本,也达成了共识:
            1.语文课要重文本,课堂教学来源于文本,回归于文本。
            2.课堂教学抓重点,以第一单元为例:
              《忆读书》的重点是读书后的感想;
              《第一次文学尝试》的重点是语言风格特点;
              《山中避雨》的重点是线索(事情线索、感情线索);
              《风筝》的重点是环境描写和重点语句的分析。
            3.每堂课集中火力解决一两个问题;
            4.教学一定要从文本出发到文本中去。
            古文教学,我们也通过思想的碰撞、语言的交流,达成了心灵上的共识。从讨论我主备的古文课开始,大家都认为教案太复杂,可以精简,要打破旧的教学传统,不用先翻译再分析课文,可以一边翻译一边分析讲解,不至于课堂太过于枯燥?渭部梢约虻サ,不用逐字逐句翻译;平苡⒗鲜Φ墓盼谋缚胃⒅厥敌,培养学生的阅读古文能力,可以尝试让学生自己翻译,一定要落实背诵和记忆,书下注释和句子翻译要很好的落实。
            我们结束了第一单元的教学任务后,为了检查学生的学习效果,也看看我们的集备活动是否有效果,在全年级组织了一次语文单元检测,做到了统一进度,统一考试,统一评价?际院笪颐窃诩富疃比险娣治隽丝际缘那榭觯
        17、18、20、22都有8—10个上百分的,继续加油。
        21、19班只有3—4个上百分的,仍需努力。
        试题中基础题出错较多,很多学生不会写字,和写错别字。
        平时教学中应落实基础知识。
            这次试卷题目适中,难度合适,大多数学生都能在规定的时间内完成。
            努力方向:落实基础,培养能力(阅读),提高水平(作文)。
            如果说这第一次的试卷分析还略显稚嫩,不够成熟,但他开启了我们不断进步,不断提升学生能力的大门,只有通过一次一次的试卷分析,才能发现问题,解决问题,不断地提高我们语文学科的竞争力。到了八年级我们的这一工作更加完善具体。
            到了期末复习阶段,我们就要开始制定复习计划。语文七年级还是比较重基础,我们就让在知识落实这方面做得好的张婷老师分享落实经验:
        1. 每课一小测;
        2. 不合格的同学采取一对一的形式重听;
        3. 成立了语文学习小组;
        4. 小考不计细分,只以是否合格为标准。
        再讨论总复习计划:
        1. 古文复习按课进行,每人出两课的习题。
        2. 复习时间安排:
        2节课复习字词
        2节课复习古诗  包括默写、赏析
        4节课复习古文
        3. 具体出复习题的安排:
        十首古诗:胡慧贤
        《论语》《世说新语》《伤仲永》:黄杰英
        《卖油翁》《古文两则》:张婷
        《三峡》《陌上!罚焊哂
        我们还制定出了具体的复习计划:
        现代文单元(1、2、3、4、5单元)
        1. 听写字词积累的词语(一单元一听写一过关)
        2. 每课的书下注解背诵过关(每单元抽10个题听写)
        古文单元(6、7单元)
        1. 背诵课文(古文、古诗再次背诵,加深记忆)
        2. 掌握书下注释和古文古诗翻译。
        讨论四个老师分配出的单元的每课一考的试题。
        古文训练从字词读音、文学常识、字词解释、句子翻译、古文阅读、诗歌默写、诗歌赏析方面出题。
        每个组员尽心尽力完成各自分配的出题任务,再由我整合,
        一共是四张试卷,一周内速印。
        古文单元一课一练一考,帮助学生落实。
            这些复习计划不是纸上谈兵,我们都一一落到了实处,真正做到了资源共享,互帮互助。这一学期语文期末协考,我们在全市排名第六。这是我们初尝集体备课的甜头,也给与我们极大地鼓舞。
        我们静下心来认真思考语文的方向,我们发现对于语文学科的挖掘,不能闭门造车,因此我们珍惜每一次到外校学习的机会,学习别人先进的经验,在集体备课时交流学习的心得。制定阅读教育专著的计划:每人每期看一本教育专著。我们也获得了一些感悟。其实语文的路还很长:
        语文课堂多媒体的运用,忌讳花架子,要适时适度实用。
        语文课堂要有语文味,以词带句,以句带篇,以读带写。
            教学与教研要相结合。
            学生回答问题要严格评价,该沉静时绝不喧哗,该喧哗时绝不压抑。
            关注课程标准,备课先备课程标准,亦要关注教材的重难点,写在前面的话,单元提示。
            语文老师不要吝啬自己的语言。
            对学生的回答评价一味表扬,会使学生缺乏挫折教育。
            学生优秀与否,课堂生成问题多寡,老师关注的多少是课堂成功与否的关键。
            多关注语文的“语”,多关注语文的工具性,多关注你在课堂上所看到的孩子。
            每一个学生,每一处细节不容忽略。
        ……
         
            如果说我们七年级上学期的集备活动是我们四个人在不断的融合,寻找共性。那七年级下学期我们的集备活动就是在共性中挖掘个性,这一学期的同课异构活动给我们每个人一个展示自己的舞台,我们抓住这一契机,用自己对语文的热情,对文本的理解,对学生的把握,演绎了一堂堂精彩纷呈的语文课。在上同课异构课前,我们没有进行任何的交流,用一上午的时间上完四堂课,下午就进行集备活力,对同课异构进行了深刻的反思。我们是一堂课一堂课地评价,先是上课的人自己谈教学的理念,再每个人针对这堂课进行评价,说出亮点,指出不足。
           (举一个例子,同课异构反思会记录):
        高颖的课
        理念:诗歌以读为主,挖掘诗歌的内在情感,带领学生品读挖掘诗歌之美,感受诗歌之情。
        黄杰英:
        亮点:1、语言富有美感,有语文的韵味,以音乐开头、结尾很有韵味;
        2、课堂设计严谨,先指导朗读,一节节从内容从情感上把握。
        3、细读,细味,让学生讲出阅读体验。
        改进:
        1、 板块式的痕迹要少一点,学会融合;
        2、 引出作者的写作背景时有点突兀。
           张婷:
           亮点:音乐很和谐,与诗歌同步,气氛很好。
           改进:导入太繁杂,应简洁。
           胡慧贤:
           亮点:氛围美,步骤程序流畅自然,朗读指导细致,环节设计很用心。
           改进:有一点口头禅,待改进。
              
        七年级下学期我们的集备活动依然如火如荼地开展。特别是我们针对语文学科的薄弱环节——作文教学进行了讨论:
        讨论作文教学的现状:
        1. 学生学得晦涩,教师教得乏力。
        2. 作文教学这一薄弱环节理应重视,尽早行动
        3. 分块教学
        作文分块教学
        审题立意(主旨中心的锤炼)
        开头结尾(龙头凤尾)
        描写细节(描写手法)
        布局谋篇(选材、取舍、推敲、详略)
        4.各自独立设计备课,集体共同讨论
        要求;选择有做法,有尝试,有收获,有体悟的。
           力求实效,朴素教学,实效教学。
        5.分工如下
                    张婷:审题立意
                    黄杰英:布局谋篇
                    高颖:开头结尾
                    胡慧贤:描写细节
        (PPT展示记录)
        七年级我们4个人亲如姐妹金诚合作,每个人在一次次的集备活动中慢慢成长,也确定了适合我们语文集体备课的操作方法。在七年级下学期的期末协考中,我们在全市排名第三,鼓舞了我们的士气,更增添了我们继续完善集备活动的信心。
         
         
            进入到八年级,我们的语文备课又增添了新鲜血液。她们是:经验丰富、成绩突出的廖治清老师,扎实肯干、兢兢业业的丁娟老师。她们的加入更加提升了我们的组内的竞争实力。让我们在一次又一次的集备活动展现个人对文本的思考,对学情的把握,对兴趣的激发,对能力的培养。更重要的是我们几个年轻教师从有经验的教师那儿得到了满满的收获,谆谆的教导,深深的情谊。
            八年级上册第一单元就是游记文章,这类课文,我们年轻老师可能驾驭不好,我就让教学经验丰富的廖治清老师主备,我们用了两次集备活动的时间来学习讨论。
            第一次是集备活动出现了一些小插曲,因为开学工作较忙,以及对我们这个备课组的备课要求还不太熟悉,廖治清老师所呈现的主备教案和课件没有展现她应有的水平,也没有获得我们的认同。我们明确了我们备课组对于教案和课件的要求:简洁实用,有语文的味道。廖治清老师也非常配合我们备课组的工作,决定重新备课。
            那一次的集体备课就改由两位经验颇丰的老师介绍游记一类的文章的授课方法:
        廖治清:1.重预习,在上课前学生读三遍,上课检查预习情况,进行听写。
                2.游记文章首先找到游了什么地方,按什么线索游,然后选取精彩片段,由老师带领学生品读,从写作手法、修辞等方面品味语言,最后以学生以小组为单位, 找出自己喜欢的段落来读。
                3.背诵喜欢的段落。
        黄杰英:1.学习游记注重把握三方面,单元说明,课后题,教完后对学生的习作指导。
                2.单元说明,课后题细读其实就是教学的重点,从文本出发以课题为主导来备课,注重语言文学中蕴含的情感,从而指导学生的习作。
        这些推心置腹的话语,让我们受益良多。这些毫无保留的经验之谈,让我们在教学过程中不断成长。
           第二次的集备活动,廖治清老师呈现的教案课件让我们眼前一亮,特别是为了我们的课堂教学丰富多彩,针对不同的学情,以《周庄水韵》为例讲了几种授课方法:
        第一种:1、用周庄的各种图片展示周庄的美。
        2、你心目中的周庄是什么样子?
        3、赵丽宏笔下的周庄是什么样子?通过读来感受。
        4、我喜欢他笔下的……?美在哪里?
        用问题引导学生进行赏析。
           第二种:从题目入手,周庄水韵以水为线索传递出什么信息?
                   雪水、雨水、河水。
           第三种:抓住周庄水韵的韵字,引导学生理解周庄的韵味,在读中体现其魅力。
                   把文章教好,分析好后再让学生欣赏图片,回味周庄水韵。
            这一次的集体备课活动让我们更加融合,更加凝聚。我们每一个
        人都积极思考怎样上好一堂语文课,让学生在一堂课中收获更多。
         
        我们的集体备课不仅限于上好一堂语文课,对于学生语文素养的培养也很重视。在开学的第一次集备工作安排会上,就对本学期的语文学科语文素养的培养提出了要求:
        1、 向课堂要效率(尽量在课堂上完成所有的教学任务);
        2、 培养良好的书写习惯(字迹工整,卷面整洁);
        3、 课外阅读要加强(多写读书笔记)。
        为了配合学校的班级小组建设活动,提高学生学习语文的兴趣,以优生带后进生,我们每个班都成立了语文学习小组,开展了循环作文、循环练字活动。更好的培养学生的语文素养。
        我们从七年级开始就很重视试卷分析,为了最大限度的缩小班与班之间的差距,我们在八年级的集备活动中更加细致具体,更加统一完善。期中考试后,在陈俊舞校长的建议下,我要本组的每个老师先对自己班的试卷进行数据统计,统计到每个大题(基础题、现代文阅读题、古文阅读题、诗词赏析题、作文)的得分率,再到集备活动时进行班与班的数据比较,看在语文试卷这几大块中,哪个班的哪一方面得分率高,就介绍自己这一方面的教学经验。相对来说得分率低一点的就在别人的经验介绍中找寻方法,挖掘灵感,逐步的缩小差距。
        八年级上期的语文期末考试是全市调考,我们备课组的期末复习针对考试中不同的题型进行专项训练:
        小说阅读训练
        说明文阅读训练
        议论文阅读训练
        古文阅读训练
        古诗词赏析训练
        字词病句修改训练
        把这些专项训练分配到人,收集题目,讨论整理,训练讲解。学生的阅读能力,解题能力都得到了锻炼和提升。
         
            这一年半的集体备课活动让我收获了很多。我认为集体备课就是团队的竞争与合作,在这样一个充满活力的团队里有合理的竞争,有诚挚的合作,在良好的竞争与合作中寻求双赢,这才是集体备课所要达到的目的。
        集体备课活动让我们这个组的所有老师都成长了许多,她们也想谈谈她们的收获:
            本学期参加八年级语文备课组集体备课感受颇多,在集体研讨的过程中,我们根据各班的实际情况确定教学计划,我们共同研究教材、确定难点重点、统一习题和试卷、统一考核和测评、真正实现资源共享。在张婷上公开课前,全组成员献计献策,针对问题式教学的要求精心设计每一个环节,最后所上之课获得一等奖。
                                                    ——丁娟
            通过集体备课让我从组内老师哪里学到更多教学方法,尝试到只要抓住了重点语句或段落找准切入点进行讲课,课堂会更精彩,更能激发学生的学习热情。让我更加知晓了自己的不足,不断敦促自己花更多时间去读书学习,钻研教材。
                                                    ——胡慧贤
            本学期融入八年级这个备课组内 ,十分的荣幸欣慰。在这个组里最大的收获就是成长,首先是业务的成长,集体的智慧,带给我很多的灵感。其次是精神的成长,在这个集体里让我明白了什么才是共同进步的意义。
                                                     ——廖治清
            一开始我对初中语文的教学是很迷茫的,是备课组里的姐姐们和师父一点一滴毫无保留地教我,让我知道语文应该怎么教,教什么。她们对语文的热情感染了我,她们对语文教学的专注激励着我。能在一个充满着正能量的集体里学习,我甚是感激。不敢想象一个人的教学路是多么的无助,但庆幸有了她们的帮助。谢谢你们,我的“老师”!
                                                     ——张婷
            在这个备课组,最初的心,年龄最长的我,被各位小妹尊为姐的我,只想着或能把自己教学经验中那么些许灵光一现的东西,传承给大家,帮助年轻教师成长,也是一件倍感幸福的事。然而一年半来,在一次次的交流与碰撞中,她们几个年轻老师的热情好学执着敬业,尤其是她们的智慧,强烈地冲击着我,成长的岂只是她们?我们共同成长,彼此促进。在此,我由衷地对各位小妹高颖、张婷、胡慧贤、丁娟、廖治清说声谢谢!前行的路上,有你们携手并肩,不孤单,更坚定!
                                                   ——黄杰英
         
         
            真的很感谢我的这些亲爱的组员们对我们备课组工作的支持与配合,这三本集体备课本上记载着我们思想的碰撞,智慧的闪烁,心灵的感悟。我们的航行才刚刚开始,我们将继续乘着备课组这艘船,团结协作,开拓进取,驶向胜利的彼岸。
            最后用一首老歌来结束我今天的讲话!吨谌嘶翱蟠
         
         
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